Aprendiendo y Construyendo algo mejor: Conectivismo y Tpack

#2 Ensayo sobre teorías acerca del uso de las TIC en educación. Conectivismo y Tpack

Existen varias teorías en cuanto al aprendizaje se refiere. Tal es así que psicólogos han desarrollado teorías tales como el conductismo, cognitivismo, constructivismo, entre otras. Las teorías acerca de cómo el ser humano (en todo caso el aprendiz) va aprendiendo y adquiriendo el conocimiento fueron desarrolladas desde tiempos remotos, aunque aún existen secuelas o formas de aplicación por parte de docentes en la actualidad. Basándonos en las teorías del aprendizaje nuestro deseo y propósito con este ensayo es demostrar si algunas de aquellas teorías citadas podrían ser aplicadas con el uso de las TIC en la educación.

Primeramente sería bueno resaltar y/o resumir las teorías del conocimiento. Tal es así que el yendo directo al grano, el conductismo, en palabras simples, se basó en el aprendizaje tal cual, sin tener en cuenta la forma o el modo en que el aprendiz adquiría aquel conocimiento o enseñanza. Sin lugar a dudas era aquella típica clase en donde no existía participación por parte del alumno, pues era el maestro el que lo sabía todo, sin la mínima práctica o posibilidad de punto de vista u opinión por parte del primero. Es increíble pensar que aún así, hoy en día, existen instituciones y/o docentes que no dejan por completo de lado a esta manera de enseñanza o sea, el conductismo. El cognitivismo llega luego del conductismo diciendo que de ahora en más, es de suma relevancia escuchar o estudiar qué es lo que piensa el niño/aprendiz/estudiante a la hora que aprende o estudia alguna materia. La idea del cognitivismo es descubrir cuáles son los procesos internos que el alumno está desarrollando para poder aprender, interiorizándose más aún en la psicología del niño, metiéndose cada vez más en la cabeza de cada uno, buscando cómo es lo que realmente aprende o, cuáles son los impedimentos por la cual no puede aprender. El constructivismo siguiendo en gran parte al cognitivismo, se enfocó en la adquisición de conocimiento por parte del aprendiz en un contexto social, sociocultural. En otras palabras, lo que uno de sus propulsores trató de explicar es cómo y de qué manera el contexto social influye en el aprendizaje del niño.

Hasta el párrafo anterior hemos explicado las grandes teorías del conocimiento que han sido desarrollado por años y que hasta hoy día continuamos estudiando, e inclusive, aplicando. Ahora bien, sabemos que los tiempos cambian, el mundo avanza y por ende se producen grandes cambios en todo ámbito. Uno de estos cambios se da en el ámbito de la educación, y para focalizar más aún nuestro ensayo, pasamos a mencionar a la educación y la tecnología. Evidentemente el profesor o docente preparado en el siglo XXI no será jamás el mismo que aquel que se preparó en décadas anteriores por el simple hecho de que, como lo dijimos los tiempos cambian, el campo de la tecnología se hace cada día más indispensable. Es decir, un docente debe de enfocar sus enseñanzas con nuevos métodos, estrategias, técnicas que sean más útiles y/o faciliten la adquisición de conocimiento por parte de los estudiantes. La tecnología facilita mucho la enseñanza de nuestros días, inclusive hasta el punto en donde el profesor se convierte meramente en guía o facilitador.

Como bien hablábamos de teorías del aprendizaje o teorías del conocimiento, ahora centrándonos en la tecnología o las TICs sale a luz vocabularios tales como el conectivismo y el tpack. El conectivismo es una teoría que también podemos incluir entre las teorías del aprendizaje citados anteriormente, justamente creado para los nuevos tiempos o para el “mundo digitalizado” del ahora y del futuro cercano. Esta teoría fue cimentada por G. Siemens y S. Downes. Estas personas trataban de explicar o demostrar en todo caso, cuál es el efecto del uso de la tecnología en nuestro tiempo. Más tarde profundizaron y se preguntaron cómo es que la tecnología influye en nuestro día a día. Cómo es que influye en la forma en que vivimos, nos comunicamos y cómo es que de todo esto, aprendemos. Estas fueron algunas de las grandes interrogantes que estos científicos se hicieron a la hora de desarrollar aquel concepto, demostrando que gracias a estos medios o gracias a la tecnología el ser humano adquiere de manera muy rápida el conocimiento, pero que así como lo adquiere lo recicla y lo cambia por otra nueva información. Lo que en realidad el ser humano hace es reemplazar la información vieja (o que hasta hace horas o minutos era vieja) por una nueva. En la actualidad, sabemos que la tecnología influye mucho en la adquisición de conocimiento pero no obstante eso no deja de ser una gran ayuda. Las TICs, por ejemplo, son grandes herramientas en el ámbito de la educación, tanto que docentes que recibieron sus licenciaturas años anteriores se capacitan constantemente en seminarios y charlas para poder actualizarse y aplicarlas de manera efectiva.

Por último y citando al Technological Pedagogical Content Knowledge o Tpack por sus siglas en inglés y que traducido al español sería el Conocimiento Técnico Pedagógico de Contenido sería más bien un modelo que cada profesor o docente precisa, justamente, para integrar las TIC. Este modelo fue creado por P. Mishra y M. J. Koehler alrededor de los años 2006 y 2009 en EE.UU. El modelo del tpack trata de identificar los tipos de conocimiento a aplicarse, justamente, para crear ambientes efectivos en donde se dé de la mejor manera posible la enseñanza. En otras palabras, el tpack hace un bosquejo entre el programa de aprendizaje, la tecnología (TICs), y la enseñanza o pedagogía.

A modo de resumen, estas dos últimas teorías citadas (el conectivismo y el tpack) buscan utilizar la tecnología de la mejor manera posible, sacando el mejor provecho de las mismas. El uso de las TICs es inevitable en la educación del siglo XXI, pues existen diferentes formas de aprendizaje (como lo veíamos con el conductismo, constructivismo, cognitivismo), cada alumno aprende de la manera más fácil, internalizando y realizando procesos cognitivitos. El uso de la tecnología en el campo de la educación facilita aquel proceso, pues el dictado de clases, la interacción, las imágenes, los videos educativos; es decir las variedades de estrategias existentes gracias a la tecnología facilitan de manera considerable con la menor pérdida de tiempo posible.

Los alumnos o aprendices viven en mundo tecnológico y, es la razón por la cual, el maestro debe presentar situaciones innovadoras, situaciones nuevas para que aquellos se sientan a gusto y se encuentren suficientemente motivados hacia la nueva lección que se presentará o se llevará a cabo. El profesor-docente es un facilitador quien debe de ayudar al alumno a llegar al objetivo de la educación cual es el aprendizaje y la adquisición de conocimiento.

Videos sobre el conectivismo

http://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA

Videos sobre el Tpack

http://www.youtube.com/watch?v=0wGpSaTzW58

http://www.youtube.com/watch?v=TnMEIUsNzzk